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高考650+的答题技巧,这些你必须会!

发布日期:2020-04-02阅读:2158人

学习,有个人的动机,有学习的习惯,有时间的管理,还有考场的管理,锦宏高考在很多线下讲座和线上课程中也给大家分享过,并在平时的陪伴和学习中给大家做指导,而今天我给大家分享如何提升学科思维:

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第一,学科思维是高考考察的靶向;

第二,学科思维是学生复习的痛点;

第三,学科思维是对学生进行学业输导的切入点。

由此可见学科思维对于学习的重要性。因为学科思维很抽象,所以我通过2019年的部分文综高考原题给大家举例阐述,我们一起来讨论如何提升学科思维。

高考原题解析

常识题。材料是非常新的时政新闻,如果你是银行工作者、会计、股民,可能都会做出这道题。2019年这个对中小微企业的扶持政策是如何发挥作用的?答案选的是B。同学们不要怕新材料,只要用到常识和基础就完全可以解决。

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迁移型题。高考是选拔性考试,不是所有没经过专业学习的人都可以做得出来高考题的。大家来看这一道地理题,很多同学在考场上看到这道题的时候就已经懵了,书上没有积云这一概念,老师也没有讲过。其实这一类题并没有超纲,虽然它是一个全新的概念,但是只要联系背景知识来划归问题是可以解决的,所以把它叫做迁移型题目。

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我们用划归的思想来解决这道题。题目中说积云是在空气对流的过程中产生的,而第七题问的是积云出现频率最高的地带,也就是说对流运动最显著的地方应当是它频率最高的地方,答案选的是D热带雨林地带,相信每一个学地理的同学都知道,热带雨林的对流运动最显著。同样的第八题,积云高度最低值出现在什么地方,这是与温度相关,就是说它考的是一天中什么时候温度最低,答案选择A日出前后。

现在我们对比来看两种题型。大家看图片中的政治分析题,运用政治生活知识分别阐述坚持这些原则的理由,就是利用所学的政治的原理来分析“脱贫攻坚”。什么是政治的原理呢?就是很基础的一些分析框架,分析知识,只要同学们背过,套用这种模板化的方式来分析就可以解决问题。

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与此相对的,我们来看2019年高考文综的最后一道历史题,材料反映了一位学者对于历史的认识,请提出你的见解并说明理由。大家看到下面答案是略,也就是说这道题没有标准答案,它就是一种历史开放性的讨论题目。同学们最重要的是找到自己切入的角度,而这个历史认识表中,有合理的地方,可能还有不足的地方,我们可以就其中的一个脉络,或者就其中的一个细节来分析,提出自己的观点。与上一道模式化的分析题是截然不同的,所以我们可以看出文综考试既有模式化分析,也有灵活的讨论。

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材料题。文综考试中最多的题型是材料题,我们可以说“无材料,不成题”。实际上,文献、表格、诗词、图片、人物、新闻、讲话、政策等都可以拿来做文综考试的材料。

语文关:是否读懂了材料

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如果读不懂诗歌、文言文材料等,那么这些题目就没法儿做了。大家看图中的这道历史题,它是古代历史人物的评说,讲的是司马相如,问题是简述司马相如的历史贡献,这个题实际上和语文中的人物传记题是一模一样的,只需要将上面的材料分层分段读懂意思,从不同的层次去概括就可以得出答案。

审题关:是否明确了题干指向

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图中的24题:战国后期,秦国建造了一批大型水利工程,至今仍在发挥作用,这些工程能够在秦国完成主要的原因是什么?找出哪一个条件是秦国具备而其他国家不具备的,就是答案D国家组织能力强大,如商鞅变法等。所以说,审题关就是要读懂题干字里行间的意思,明确题目的指向,再和选项结合起来就很容易选出答案。

逻辑关:是否读懂了材料内涵

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图表是苏联1970年计划的完成情况,对比表中数据大家能看到前两项的钢和煤的实际产量与计划比较接近,算是完成计划,但是后两项的肉和蔬菜瓜果的实际产量和计划的出入很大。实际和计划出入大,也就是说出现了问题导致没有完成好计划。重工业发展的不错可以完成计划,但是轻工业和老百姓生活相关的这些比较薄弱,虽有计划却没有解决好,说明积重难返。对于不懂历史的人,通过分析表格明白计划和实际的差别,说明这个问题挺严重的,再参考给出的选项,所以能选出正确答案来。

以上是列举的2019年文综考试的高考题,来给大家解说学科能力。学科能力既可以包括基础知识,也包括运用知识迁移的能力,它既有套用模板的比较死的题目,也有开放性的讨论题。做题的时候,特别是材料题,我们要过语文这一关,要过审题这一关,要过逻辑这一关。所以这就是我们说的,要识别学科能力,要强化学科思维。

如果文综学习遇到了瓶颈,是因为下的功夫不够,还是因为基础知识掌握的不牢靠,或者说学习中忽视了对于学科思维的理解、分析和强化。如何来强化学科思维,方法有很多,锦宏高考也总结了很多,这里我只分享一个“将思维工具化”,比较具体也很容易操作,而且效率比较高。

学科思维工具化

思维工具:思维导图、时间轴

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将思维工具化,就是借助思维的工具。现在比较流行的,同学们使用越来越多的,也是锦宏高考一直在推广的,叫做思维导图。政治学科,同学们背诵较多,很容易混淆,我们可以借助思维导图中的树状图,比如把权力机关、人民代表大会、行政机关、国务院、司法机关等通过树状图联系起来,归纳起来。

特别是对于历史学科,可以将思维导图转化成时间轴。大家看图片中右边就是锦宏高考指导的学生所做的时间轴。比如中国近代史,我们把它分成内和外两部分,外是中外,都有哪些接触,特别是有哪些战争,哪些不平等条约,半殖民地半封建社会的程度是如何加深的;右边是内,有哪些变革和提议,有哪些奋斗的历程等。中外对比按照时间轴将它排列起来,一目了然。

思维工具:地理动态模型、时空分布模式图

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对于同学们普遍感到头疼的地理学科,我们用的思维工具是地理动态模型。图中左侧,对于降水的类型,课本上面有大段大段的文字叙述,理解起来比较困难,这时可以翻开地图册,或者看一些动态的视频资料。比如说降水范围:地形雨、对流雨和锋面雨,气流是怎么运动的?风是怎么变化的?风面儿在哪里?这里有各种箭头和动态的过程,我们以这种动态的、图形的方式来记忆和理解,很多问题都会迎刃而解。

对于地理,还有一个思维工具是时空分布模式图。很多同学记不住地理方位、气候带、洋流、风带、气压带等,我们就将这些内容做一个简化的模式。大家看图中右侧表格,分为南北半球,分成大陆的东西两岸,然后从低伟到高伟逐渐排列。有风带,有气压带,然后再把暖流和洋流加进去。每一个气候带是如何分布的?受哪些因素影响?看起来简洁、明了。

思维工具:意义网络、联想对比

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很多同学说学习文综记忆力要好,要会背,但是背就能解决所有的问题吗?如果记忆力不好怎么办?建议大家通过意义网络,通过联想对比去记忆。单个东西不太容易记忆,要通过一个体系、一个脉络来记忆,并且将相关的内容联想和对比。

通过解析文综高考原题,简述不同题型的学科思维及解答技巧,并说明如何将思维工具化。提升学科思维,也就是提升学习能力,锦宏教育祝愿每一位同学学习顺利,高考梦想成真!

作者:锦宏高考周攀老师

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